ДОРОЖНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

Опубликовано: 2015-12-27 19:44:25 Автор: Гречушкина Ольга Михайловна Комментарии (0)

ДОРОЖНАЯ КАРТА
РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ
математики
 
«Узнать можно лишь тогда, когда учишься;
дойти можно лишь тогда, когда идешь»
 
Цель самообразования:
- создать условия для самореализации личности ученика с учётом возможностей, склонностей, способностей и интересов для раскрытия её нравственного и интеллектуального потенциала,  для развития самостоятельности и активности, требующих мобилизации знаний, умений, способности принимать решения, брать на себя ответственность, воспитывающих волю к победе и преодолению трудностей.
 
Задачи:
           - продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания математики;
           - уметь видеть проблемы: их прогнозирование  и пути решения;
           - внедрять в практику образовательной деятельности новых форм урочной и внеурочной работы с учащимися, в том числе дистанционного обучения;
- обеспечить развитие различных индивидуальных траекторий учащихся для получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;
            - поддерживать научно-исследовательскую и поисковую работу  учащихся;
           - стимулировать участие учащихся в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности;
Ожидаемый результат самообразования:
·         повышение качества преподавания предмета;
·         разработка дидактических материалов, тестов, создание электронного комплекта педагогических разработок;
доклады, выступления, участие в профессиональных конкурсах и конференциях  с  само - обобщением опыта.
 
                    В ИОМ отражаются три основных направления деятельности:  
1.      Самообразование педагога.
2.      Деятельность педагога в профессиональном сообществе.
3.      Участие педагога в методической работе ОУ.
 
ДИАГНОСТИКА
образовательных потребностей и профессиональных
затруднений педагогов
в условиях введения профессионального стандарта педагога

п/п Вопросы
1. Знакомы ли Вы со структурой  профессионального стандарта педагога?    

2 Считаете ли Вы, что Ваш уровень квалификации соответствует требованиям к кадровым условиям реализации профессионального стандарта педагога?      

3 Соответствует ли учебно-методическое и информационное обеспеч
ение Вашей подготовки требованиям профессионального стандарта педагога?                 4 Прошли ли Вы курсовую подготовку по новым профессиональным компетенциям?       5 Изменится ли Ваша должностная инструкция?                                                                   6 Знакомы ли Вы с методами оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога?        
7. Какие педагогические технологии Вы используете в своей работе?
____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. В каких мероприятиях в рамках методического сопровождения подготовки к введению профессионального стандарта педагога Вы принимали участие в  ОУ?

9. По какому УМК Вы работаете?

10. Что Вам больше помогает готовиться к введению профессионального стандарта педагога: проводимая методическая работа в ОУ или Ваше самообразование?
11. Что необходимо Вам как педагогу для успешной работы в условиях новых требований? (Перечислите.)
Образовательные потребности
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Профессиональные затруднения
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 
«Дорожная карта» индивидуального образовательного
маршрута педагога.

 
1.Направление деятельности
2.Содержание  деятельности
3.  Результат как педагогический продукт.   Субъективные достижения, отношение
к результату.
4.Формы презентации достижений. 
 
 
 
 
 

Просмотров: 1410

Категория: Математика

 

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрироваться.
Оформление на основе шаблона с сайта:  XTemplate
Страница сгенерирована за 0.007858 секунд